Descripción del texto instructivo y trabajo practico.
Textos instructivos
Las instrucciones están presentes
diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella.
El desarrollo científico y tecnológico de los últimos tiempos exige cada vez
más la intervención del discurso instruccional en tareas que antes se
desarrollaban en contacto con otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos
el servicio de reparaciones telefónico o el servicio de informaciones, la
búsqueda de información de nuestras cuentas bancarias a través de Internet, el
cajero automático, entre muchos otros casos.
Las características principales de
los textos instructivos son:
- formato especial
- desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un resultado. En algunos casos la secuencia de pasos es fija y en otros hay varias secuencias alternativas (como en los procesadores de texto)
- se utiliza el infinitivo (prender la computadora), el modo imperativo: (prendé la computadora o prenda la computadora). o las formas impersonales (se prende la computadora)
- se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos
- acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir
Otros textos cercanos a las
instrucciones son: los reglamentos y las normas de funcionamiento, que indican
también como actuar en un determinado lugar o circunstancia. La diferencia con
las instrucciones es que el objetivo es prescriptivo y no es aprender o hacer
algo.
Actividades para el aula
1.
Piensen en una receta que haga
habitualmente. Tenga en cuenta los ingredientes que lleva la receta, anótelos.
Describan los pasos a seguir y los numeren. Revisen si la información está
completa. ¿Omitieron algún dato relevante? ¿están los pasos ordenados
correctamente?
2.
Jugarán a las cartas con un amigo
que desconoce el juego. Para ello, deberán explicarlo con l a mayor claridad
posible. Pedirles que anoten todos los detalles, dándole un formato claro y
adecuado como para que cualquier persona pueda leer las indicaciones y
comprenderlo. Compartan la experiencia con un amigo. ¿Entiende el juego? ¿Qué
datos omitió? Vuelvan a redactar el instructivo.
3.
Imaginen que tienen que explicar a
una persona las normas de funcionamiento de un cajero automático. Recuerde la
secuencia de pasos, tome nota de ellos. Relean los mismos y realicen las correcciones necesarias.
4.
Instructivos creativos: inventar
instructivos para: una buena amistad, conquistar una persona, ser el ladrón
perfecto.
5.
Crear un instructivo de cómo
construir una casa en etapas y otro de como ingresar a una obra en construcción
y estar seguro.
6.
Lee las siguientes instrucciones
de <<<<<Julio Cortázar
INSTRUCCIONES PARA SUBIR UNA
ESCALERA
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de
manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego
la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva
perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta
alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de
las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está
en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños,
formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante
que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquier otra
combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de
trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado
resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse
de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida, aunque no tanto
que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se
pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza
por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi
siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el
escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos
pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero
que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del
pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en
éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros
peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación
necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la
explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.)
Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella
fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se
moverá hasta el momento del descenso.
1– El texto tiene dos partes muy diferenciadas, en cuanto al contenido que
expresan. Averigua cuáles son esas dos partes y expón, resumido, el contenido
de cada una.
2– En la segunda parte del texto
se nos dan unas instrucciones, para realizar una actividad cotidiana (subir
escaleras). ¿Crees que podemos decir que se trata de un texto instructivo?
Razona la respuesta.
3– Enumera todas las actividades
que realizamos al subir una escalera, según Cortázar.
4– ¿Qué es “esa parte del cuerpo
situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que
salvo excepciones cabe exactamente en el escalón”, según palabras de Cortázar? ¿Por
qué Cortázar se refiere a “el pie y el pie”? ¿No sería más fácil utilizar otra
nomenclatura? ¿Cuál?
5- El siguiente texto: ¿Qué sentidos más profundos tiene que el de
instruirnos para dar cuerda a un reloj? ¿en qué cosas te hace pensar? Y siendo
directo: ¿Cómo lo podría decir?
INSTRUCCIONES PARA DAR CUERDA
AL RELOJ
Allá en el fondo está la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj
con una mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remóntela suavemente.
Ahora se abre otro plazo, los árboles despliegan sus hojas, las barcas corren
regatas, el tiempo como un abanico se va llenando de sí mismo y de él brotan el
aire, las brisas de la tierra, la sombra de una mujer, el perfume del pan.
¿Qué más quiere, qué más quiere? Átelo pronto a su muñeca, déjelo latir
en libertad, imítelo anhelante. El miedo herrumbra las áncoras, cada cosa que
pudo alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando
la fría sangre de sus pequeños rubíes. Y allá en el fondo está la muerte si no
corremos y llegamos antes y comprendemos que ya no importa.
